Uma nova tendência perturbadora está surgindo entre os adolescentes: a criação de “páginas de calúnia” baseadas em IA em plataformas como Instagram e TikTok, usadas para zombar e, às vezes, difamar professores. Essas contas empregam ferramentas avançadas de IA para gerar vídeos apresentando professores em cenários altamente inapropriados e muitas vezes ofensivos, tendo como objetivo principal a viralidade e o valor de choque.
A ascensão do assédio gerado pela IA
Estas “páginas de calúnia” não são simplesmente pegadinhas digitais. Eles representam uma escalada perigosa de bullying online, utilizando IA para criar conteúdo convincente, porém fabricado. Um exemplo envolve a manipulação de vídeos para retratar superintendentes escolares dublando músicas provocativas ao lado de figuras inseridas digitalmente como Jeffrey Epstein, chamando a atenção pela notoriedade e não pelo humor.
A principal ferramenta que permite esta tendência é a Viggle AI, uma plataforma de imagem para vídeo com mais de 40 milhões de usuários. Essa tecnologia permite que qualquer pessoa sobreponha rostos em vídeos existentes, incluindo a animação de imagens estáticas em performances de sincronização labial. Especialistas da Rede Global sobre Extremismo e Tecnologia sinalizaram o Viggle AI como uma ferramenta potencial para propaganda extremista, dada a sua capacidade de disseminação rápida e viral de conteúdos nocivos.
Das piadas ao extremismo
O que começou como uma “calúnia satírica” aparentemente inofensiva evoluiu rapidamente para formas mais extremas de assédio. Algumas páginas usam linguagem codificada de subculturas online – como a gíria “looksmaxxing” dos fóruns da manosfera – para amplificar os insultos. Outros transformam símbolos extremistas em seus memes, retratando professores em cenários fictícios e racialmente carregados.
Em um caso, uma conta do TikTok chamada @crandall.kirkinator espalhou “calúnia” de forma tão agressiva que inspirou usuários externos com muitos seguidores a se juntarem ao assédio, até mesmo levando os administradores a abordarem publicamente o problema. A conta foi excluída brevemente depois que professores foram supostamente assediados off-line, apenas para reaparecer dias depois, antes de ser removida permanentemente.
As plataformas de mídia social respondem (lentamente)
Meta (Instagram) e TikTok afirmam proibir condutas de ódio e assédio, afirmando que removeram conteúdo violador e implementaram sistemas de detecção automatizados. No entanto, o grande volume de conteúdo gerado dificulta a aplicação e as páginas continuam a aparecer sob novos nomes e formatos.
A perspectiva dos criadores
O administrador anônimo por trás de uma dessas páginas, @thewyliefiles, admite usar figuras controversas como Epstein e Netanyahu para aumentar o engajamento. Apesar de reconhecer o dano potencial, o criador vê a página como uma “calúnia satírica” e expressa preocupação apenas com o fato de os professores serem “doxados” ou perseguidos, e não com o conteúdo em si.
O contexto cultural e a divisão geracional
Investigadores da Universidade de Amesterdão argumentam que esta tendência é alimentada por uma mudança cultural mais ampla: uma dessensibilização à privacidade e uma desconexão crescente entre as ações online e as consequências no mundo real. As gerações mais jovens, socializadas através da exposição constante à Internet, veem as suas identidades digitais como fluidas e descartáveis, tornando-as menos conscientes dos potenciais danos que infligem.
Os distritos escolares estão tomando conhecimento, com um distrito do Texas emitindo um alerta sobre as consequências disciplinares e legais para os alunos identificados como responsáveis. No entanto, a natureza anónima destas páginas e a velocidade com que se espalham tornam a responsabilização um desafio.
A ascensão das “páginas de calúnia” alimentadas pela IA destaca o cenário em evolução do assédio online, onde o anonimato, a viralidade e a tecnologia cada vez mais sofisticada se combinam para criar uma nova forma potente e perigosa de bullying.
